相比传统的“填鸭式”授课，一堂生动活泼、激情澎湃的课显然更受学生的欢迎，可以大大提高学生对课堂的积极性、主动性和自觉性，教学效果也是相当明显的。因此不少教师都在努力设计教学过程，增添一些趣味课堂小游戏。然而对于初中语文老师来说，这个任务显然不是那么轻松的。

初中生的心理发展已经日趋成熟，那些“击鼓传花”“萝卜蹲”之类的游戏未免太过幼稚，而普通的竞赛类游戏又显得没有新意，学生兴致缺缺，有的游戏倒是不错，但是场地明显不够。简直让不少初中语文教师愁得直呼“我太难了！”不要急，林老师在这里整理了一些实用又可行的初中语文课堂趣味小游戏，快快收藏起来吧！

扩字游戏

即将一个词或者短语扩成一句话。

如：“小河”可以扩成：“在一个黄昏里，我和妈妈沿着小河边散步。”

这个游戏简单易学，几乎每个学生都会，可以用全班接龙的方式进行，将所有学生的积极性都调动起来。到后期，随着词或者短语的字数增多，难度就逐渐增大，既有趣味性又具挑战性。

故事接龙

教师给出一个故事的开头，让学生接着往下编。

如：“教室里静悄悄的，同学们正在上晚自习。突然，门被打开了……”

学生可以天马行空地进行想象（内容要健康，不可以带暴力，不可以借此侮辱他人），接个三句五句，或长或短都行。故事收尾以后，还可以让学生进行自我评价，可以评选出“最生动奖”、“最有创意奖”、“最具文采奖”等等。

我来表演你来猜

教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上较适宜表演的词，例如“洗澡”“打篮球”“生气”之类。

这个游戏适合分小组进行，可以让每个小组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词最多哪个组就赢了。

学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了学生对生字词的理解和掌握。

成语竞猜

这个游戏与“我来表演你来猜”有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一–些小纸条（越多越好），上面写上学生常见适宜表演的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”“欢呼雀跃”等。

让每个小组分别派一个同学上台，说出这个成语的意思，但不能出现成语中任何一个字，组里的其他同学来猜，同样是在限定的时间内，哪个组猜出的成语最多哪个组就赢了。

这个游戏有利于帮助学生理解成语，增加他们的成语积累。

悄悄话儿大声说

首先让学生在纸上写一段最想说、平时又不便说的心里话（不可以写带攻击或侮辱性的话、不署名），然后放入教师事先准备好的盒子里。教师随机从中抽取纸条，并在全班同学面前读出来。

这个游戏可以增进同学间的相互了解，可以借此机会听听大家的心声，有时会让你发现原来他们在说自己的心里话的时候文笔那么流畅。

注意：事后教师要及时“销毁”纸条。

我创意我做主

让学生给商店取名字，并设计出广告语，可以是鲜花店、书店、蛋糕店、文具店之类。

这个游戏很适合四人小组合作进行，小组同学可以各抒已见。教师给学生一定的准备时间，让他们充分讨论之后，每个小组各派一名代表上台发言。最后可由全班评议，选出“最独具匠心奖”、“最吸引眼球奖”等等。

排演课本剧

以四人小组为单位，任选一篇课文将其改编成课本剧，然后进行表演。可邀请一些老师观看并进行评分，评选出“最佳编剧”、“最佳男女演员”“最可乐奖”、“最具潜力奖”等等。

注意：在学生选择篇目和编写台词的时候，教师最好进行一定的指导，帮助他们选好适合改编的课文、确定表演情节和各个角色、完善剧本等，以达到最好的表演效果。

这个游戏可以使学生更熟悉课文情节，深入理解课文的内涵，活跃他们的思维，激起他们学习语文的兴趣。

比比谁的速记能力强

这个游戏适合在学习新课文的时候进行。

首先教师要给学生一点时间，让他们看课文；然后，合上书本，教师来提问，学生来抢答。比如在上七年级上册里的《走一步，再走一步》这篇课文时，就可以玩这个游戏了。教师可以提问学生：

“本文的作者是谁？是哪个国家的？”

“这个故事发生在什么时候？”

“当时一起去爬山的有几个人？”

“我最好的朋友叫什么名字？”

“那个悬崖大概有多高？”

……

注意：问题不要太难，答案最好在课文中能直接找到。

这样可以调动学生的主动性和积极性，让他们尽快地熟悉课文，进入学习情境。

声明：本文内容整理自网络，如有侵权，请联系删除。

简介：《一卷搞定》测评卷为中小学生的阶段测评练考卷，内含一次月考、期中考试、二次月考、期末考试共八套试题，卷内试题均采自陕西省各大教研室或各校近两年的考试真题，试题经校级统考实测，具有较高的信度和效度。可用于考前练考、自测；老师检测；家长测评等。另：小学语文、数学含单元测评卷。（购买时请选择教材版本对应试卷，认准正版）

订购方式：

扫描下方二维码进入“学林商城”。

扫码进入“学林商城”