放学后别催孩子写作业，先花10分钟做这件事，专治拖拉磨蹭
October 9, 2020有多少孩子是“积懒成笨”？
October 9, 2020
每次月考后家长最关心的莫过于孩子的考试成绩了，结果却总是“几家欢喜几家愁”，孩子考得好的家长笑逐颜开，考得不理想的家长则垂头丧气，连家长会都没兴趣参加了，觉得颜面无光。
也有不少家长糟心地发现自己孩子上次考试成绩排名还在班级前几名，这次考试成绩却突然下滑到了班级的中游，以为孩子这次考试没用功，不管三七二十一，回家先打骂孩子一顿，然后加紧对孩子学习的监督，最终导致亲子关系越来越疏离。
诚然，“望子成龙，望女成凤”是家长的心愿，但是面对孩子学习成绩的下滑，也不能一味地批评，这样只会造成孩子的自卑心理，甚至对学习产生抵触情绪，与父母间的关系也越来越紧张。对于这种情况，家长们究竟该如何应对呢？
作为家长，须清楚一点：分数虽然的确是对孩子阶段性学习成果的反馈和评估，能帮孩子定位目前所处的位置与目标之间的距离，但单纯地用分数一个标尺来衡量多样化的孩子是不合适的，而且分数并不能完全反映孩子的真实学习情况。
目前不少学校为响应教育部的素质教育政策、减轻学生课业负担，平时考试试卷较为简单，区分度不大，大多数学生的成绩都在95分以上，给家长造成一种孩子学得很不错的心理。但升入初中，学科数量增多，难度系数增大，内容深度加深，教师的授课方式也有所变化，相应的学习方法也应有所不同。不少学生一时难以适应，便暴露出了很多问题，导致学生和家长产生极大的心理落差感。
其实，分数和学习是有交集的两件事，只看分数是片面的，可能看不到孩子拥有的其他潜能优势，还有可能磨灭孩子的学习兴趣。但不看分数也不现实，目前的学校系统和升学体系仍然需要分数这个衡量指标。
作为家长，应学会正确关心孩子的分数，读懂分数背后的信息，发现它的有利因素，用它来促进孩子学习。
又时家长会简单拿孩子这次和上次的分数比较，一旦发现成绩有所下滑，就得出结论：孩子成绩退步了。
其实，有时候分数是老师用来衡量教学难度的一把标尺，这次的难度上升，那标尺划定的起点就低一些；下次普遍都能掌握，标尺划定的起点就高一些，所以简单把这次和上次的分数做比较并不科学。
分数是一个社会筛选手段，每一个孩子，其实是跟他的同龄人竞争。家长应学会看“大盘”，这样才能看出孩子成绩的趋势。比如说，从单科来看，要把前后几次成绩纵向比较、系统分析，还可以在年级的位置区间做横向比较，是上升？下降？还是振荡不定？
在了解孩子的成绩基本趋势后，家长可再和老师预约一个时间，帮孩子找出这门学科薄弱的知识点和能力点，双方共同制定孩子个性化的成绩提升方案，找到不同学科的增长路线。
遇到事情，先冷静下来，分析原因才是最重要的。一般说来，孩子成绩波动大的原因主要有以下几点：
孩子上课是否有认真听讲，并且听懂了老师所讲的题目。家长可以在孩子放学后第一时间抽查当天所学知识，大致了解孩子当天上课的专注度，对于孩子没掌握的内容还能再讲解巩固。
孩子对老师的喜爱程度，以及上课的互动程度，很大程度影响孩子上课的专注度。
“近朱者赤，近墨者黑”。学生的自制力不强，极易受到学校环境、班级环境等大环境的影响。
孩子容易受校风、班风影响，同时容易受身边玩伴的影响。好的玩伴是一生的标杆，一生的榜样，一生的目标。坏的玩伴，只会毁了孩子一生。
家长是孩子最好的老师，家长对孩子教育的重视程度，在家里的言谈举止等都会对孩子的行为产生潜移默化的影响。因此作为家长一定要重视家庭教育，给孩子树立一个良好的榜样。
当发现孩子的单科成绩连续下滑时，家长要及时和孩子沟通，可从外部和内部两个方面来排查问题：外部原因可能有考试时情绪不稳定，没睡好觉，或者是最近换了老师，还可能前两天和好朋友闹别扭了等；内在因素可能是对最近学的这个单元没兴趣，难度挑战过大，没有自信心等。
不管什么原因，家长要通过分析来激励孩子，不要训斥他，更不能以牺牲他的学习兴趣为代价。
分数只是一个数字，背后却可以反映出不同的问题。当发现孩子分数不高，家长的正确做法是：先和老师交流，了解孩子的失分点在哪里。
如果是提取信息的能力不行，那之后就要多训练孩子这方面的能力；
如果是数学，可从思维方式入手进行分解，比如老师打分的点可能有信息筛选能力、逻辑推理能力、分析步骤的合理性等几个方面。和老师交流后，如果发现孩子逻辑推理能力有问题，家长可拿出几道不同类型的数学题，让孩子告诉自己：这个题目究竟是要解决一个什么问题，打算分哪几步解决等。如果他理解了，家长可以再出几道同一类型的题，训练他举一反三的能力。
低年级阶段的测试通常只是考核的辅助手段，而且难度和区分度都很小。到了高年级开始出现学科分化，知识难度增加，孩子分数波动变大，这都很正常。
事实上孩子的成绩波动是有规律的，当他获取一个高分的时候，也就是说到达一个峰值的时候，也就意味着接下来有下滑的可能了。
接下来家长要做的，是在孩子成绩达到峰值的时候，和他一起总结最近一段学习的主要经验，一起反思讨论是哪些做法提升了孩子的成绩，然后看看能不能继续放大这种优势，或者把它迁移到别的题型或者学科上面，找到新的突破口。
另外，家长还可以主动和老师联系，问问老师这段时间用了哪些方法？给了孩子什么样的个别指导？然后把适合的方法继续在家里使用。
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